ครุฯ มรภ.สงขลา จัดอบรมพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เสริมสร้างสมรรถนะเด็กปฐมวัย ให้ครู สพฐ.

ครุฯ มรภ.สงขลา จัดอบรมพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เสริมสร้างสมรรถนะเด็กปฐมวัย ให้ครู สพฐ.

คณะครุศาสตร์ มรภ.สงขลา จัดอบรมพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เสริมสร้างสมรรถนะเด็กปฐมวัย หวังช่วยเพิ่มทักษะครูผู้สอนโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด สพฐ. มีความรู้ความเข้าใจวิธีประเมินแบบทดสอบวัดความฉลาดทางอารมณ์ ควบคู่จัดกิจกรรมพัฒนา EQ ได้อย่างเหมาะสม

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา (มรภ.สงขลา)  จัดโครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก กิจกรรมที่ 1 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เสริมสร้างสมรรถนะเด็กปฐมวัย ให้แก่ครูผู้สอนโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด สพฐ. จำนวน 60 คน  โดยแบ่งการอบรมออกเป็น 2 รุ่น  ได้แก่ รุ่นที่ 1 วันที่ 17-18 กุมภาพันธ์ 2567  รุ่นที่ 2 วันที่ 24-25 กุมภาพันธ์ 2567  ณ ห้องประชุมไพโรจน์ ด้วงวิเศษ คณะครุศาสตร์ มรภ.สงขลา วัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนระดับปฐมวัยมีความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) ของเด็กปฐมวัย  สามารถเข้าใจวิธีการและประเมินแบบทดสอบวัดความฉลาดทางอารมณ์ ตลอดจนสามารถจัดกิจกรรมพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) สำหรับเด็กปฐมวัยได้อย่างเหมาะสม

ผศ.ดร.โสภณ ชัยวัฒนกุลวานิช คณบดีคณะครุศาสตร์ มรภ.สงขลา กล่าวว่า การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์มีความสำคัญและจำเป็นมากสำหรับเด็กปฐมวัย เพื่อให้เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพ และมีความสุขในการดำเนินชีวิต ซึ่งเด็กปฐมวัยถือได้ว่าเป็นช่วงที่มีความสำคัญที่สุดในการวางรากฐานของชีวิต เนื่องด้วยเป็นวัยเริ่มต้นของชีวิต เป็นวัยแห่งพัฒนาการด้านต่าง ๆ การจัดการศึกษาให้กับเด็กปฐมวัยนั้นต้องคำนึงถึงเรื่องการส่งเสริมพัฒนาการที่ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยลักษณะของพัฒนาการในแต่ละด้านให้เป็นไปตามขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง และมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน หากพัฒนาการด้านหนึ่งบกพร่องจะส่งผลกระทบต่อพัฒนาการในด้านอื่น ๆ เช่น ด้านอารมณ์ ซึ่งอาจทำให้เด็กหงุดหงิด โมโหง่าย และมีแนวโน้มว่าจะมีผลกระทบต่อพัฒนาการด้าน สติปัญญาตามมาอีกด้วย

ด้าน ผศ.นิศารัตน์ บุญมี ประธานหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มรภ.สงขลา ผู้เสนอโครงการ กล่าวว่า การได้รับการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) มีพื้นฐานทางด้านอารมณ์ที่ดีตั้งแต่วัยเด็ก จะช่วยให้เด็กมีสุขภาพดี มีจิตใจดี มีความสุข ซึ่งเป็นทุนสำรองของชีวิตที่จะติดตัวไปเมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่ ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินชีวิต ขณะที่เด็กที่ EQ ไม่ดีจะหาทางออกโดยอาศัยความก้าวร้าว รุนแรงในการแก้ปัญหา พึ่งพายาเสพติด มีปัญหาเรื่องเพศ การพนัน และปัญหาอื่น ๆ เพื่อให้ตนเองมีความสุข ความสำเร็จและเป็นที่ยอมรับ ซึ่งการพัฒนา EQ เป็นการพัฒนาให้เด็กปฐมวัยสามารถเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกของตนเอง ควบคุมอารมณ์ความรู้สึกและความต้องการของตนเองได้ ปรับตัวและอยู่ร่วมกับคนอื่นได้อย่างมีความสุขตามวัย รู้จักจัดการควบคุมอารมณ์และแสดงออกอย่างเหมาะสม รู้จักเอาใจเขามาใส่ใจเรา สามารถสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี 

ทั้งนี้ การพัฒนา EQ เป็นทักษะที่เกิดขึ้นได้ด้วยกระบวนการเรียนรู้จากวิธีการเลี้ยงดู การมีแบบอย่างหรือการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนา EQ ครูผู้ดูแลเด็กปฐมวัยจะต้องบูรณาการกิจกรรมให้มีความหลากหลาย โดยมีหลักสำคัญอันได้แก่ การให้ความรักและความอบอุ่น เห็นคุณค่าในตนเอง ความเพลิดเพลิน สร้างประสบการณ์และการเรียนรู้ให้เกิดกับเด็ก เพื่อจะเป็นพื้นฐานสำคัญของความเชื่อมั่นในตนเอง ซึ่งจะทำให้เด็กเกิดการรับรู้อารมณ์และความรู้สึกของตนเอง รับรู้อารมณ์และความรู้สึกของผู้อื่น มีความไว้วางใจ มีความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี เคารพความคิดของผู้อื่น เป็นคนดีของสังคม และสามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข